品讀經(jīng)典，守望文化
——福州第十中學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)施方案
一、 指導(dǎo)思想
為深入貫徹黨的十七大“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，建設(shè)中華民族共有精神家園”以及福州市關(guān)于在全市開展經(jīng)典閱讀活動(dòng)的精神，不斷提升廣大師生的人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，促進(jìn)和諧福州、人文福州、知識福州的建設(shè)，為每一名學(xué)生的終身發(fā)展積淀厚重的文化底蘊(yùn)，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機(jī)，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展，積極營造“誦讀經(jīng)典，積淀文化底蘊(yùn)”的書香校園。特制定以下實(shí)施方案。
二、學(xué)校成立經(jīng)典誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：陳森 陳慧祥 楊青
成員：邱暉 廖志勇 林瓊 李裕霞 歐陽榮華 語文組全體教師
三、實(shí)施目標(biāo)
1、傳承中華文化。通過誦讀活動(dòng)的開展，使學(xué)生感受到民族文化淵遠(yuǎn)流長，經(jīng)典思想博大精深，從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水，修復(fù)文化傳承的斷層缺失，讓青少年學(xué)生接受實(shí)實(shí)在在的“中國人”的教育。
2、陶冶性情品德。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心美文，嘉言懿行。熟讀成誦之中潛移默化，養(yǎng)育開朗豁達(dá)的性情，自信自強(qiáng)的人格，和善誠信的品質(zhì)，使師生關(guān)系、生生關(guān)系及家庭、社會(huì)的人際關(guān)系得到明顯改善，道德素質(zhì)得到整體提高，共創(chuàng)和諧社會(huì)。
3、提高語文素養(yǎng)。在誦讀熟背中增大識字量，擴(kuò)大閱讀量，增加詩文成誦量，促進(jìn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀、記誦任務(wù)的落實(shí)，促進(jìn)初中階段語文能力培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生在誦讀中增強(qiáng)語感，感受文言精華，奠定語文基礎(chǔ)，在記憶的黃金時(shí)代，增加經(jīng)典儲(chǔ)備，從而扎下語文水平的厚實(shí)功底。
4、發(fā)掘發(fā)展?jié)撃堋７磸?fù)誦讀，提高學(xué)生的注意力、記憶力和思維能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，求知熱情的激發(fā)。經(jīng)典誦讀致力于“人文素養(yǎng)”的提高，從而使誦讀者獲得終身發(fā)展的最本質(zhì)的源泉、最持久的動(dòng)力和最核心的生命潛能，獲得堅(jiān)強(qiáng)的意志力、可貴的創(chuàng)造力和鮮活的生命力，獲得古圣先賢的智慧之光。
5、推進(jìn)素質(zhì)教育。讀經(jīng)誦典，培育心靈，吸取營養(yǎng)，開發(fā)心智，使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高；奠定終生發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)語文特長，豐富“全面發(fā)展打基礎(chǔ)，培養(yǎng)個(gè)性扶特長”的辦學(xué)思想；健體、篤學(xué)、躬行”的校風(fēng)建設(shè)；發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，利用師資優(yōu)勢，形成“全面發(fā)展，學(xué)有所長”的辦學(xué)特色。
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)與方法
1、發(fā)揮整體效應(yīng)。經(jīng)典誦讀活動(dòng)始易行難，貴在持之以恒，難在善始善終，需要整體運(yùn)作，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)同心合力。在學(xué)校環(huán)境建設(shè)、課程建設(shè)、師資建設(shè)等方面要綜合籌劃。教師要全員參與，理解支持，找到各自工作和教學(xué)的切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)和滲透點(diǎn)，并且?guī)熒沧x，發(fā)揮師表示范的作用。在家庭，家長要?jiǎng)?chuàng)造讀書的家庭氛圍，并能與孩子一同走進(jìn)經(jīng)典的殿堂，要召開家長會(huì)議，舉辦家長學(xué)校，更新觀念，傳授家教之良方。在社會(huì)，利用關(guān)工委、家長委員會(huì)及文化部門的教育資源，爭取教育主管部門的支持，依靠電視、報(bào)刊等新聞媒體廣泛宣傳，求得社會(huì)認(rèn)同。通過努力，使經(jīng)典誦讀成為學(xué)校形象的亮點(diǎn)，家長參與的熱點(diǎn)和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。
2、堅(jiān)持點(diǎn)面結(jié)合的原則。在實(shí)驗(yàn)過程中，從試點(diǎn)到推廣到普及，循序漸進(jìn)，以點(diǎn)帶面，同時(shí)也鼓勵(lì)非試點(diǎn)班級聞風(fēng)而動(dòng)；在推進(jìn)過程中，既要有共性要求，又要兼顧特殊情況，使優(yōu)秀者更優(yōu)秀，使后進(jìn)者有奔頭；在誦讀內(nèi)容上：
七年級：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定必背篇目+ 《三字經(jīng)》
八年級：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定必背篇目+《弟子規(guī)》
九年級：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定必背篇目+古代散文名篇
高一：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定必背篇目+中外名著閱讀4部
高二：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定必背篇目+中外名著閱讀4部+文化經(jīng)典研讀《論語》、《孟子》
（注：各年級教師可以以此為基礎(chǔ)，選擇其他的誦讀內(nèi)容向?qū)W生推薦，但應(yīng)注意量的控制）
3、實(shí)施快樂學(xué)習(xí)法。做到“人人是老師，處處是教室”，讓學(xué)生隨時(shí)隨處、輕輕松松讀經(jīng)典，按照“只求熟讀，不求甚解”的理念，教師只須引導(dǎo)學(xué)生多念熟背，不著意講解，讓學(xué)生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀，示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。
4、遵循心理規(guī)律。推行“三百”誦讀教學(xué)法，即起始階段，讓學(xué)生每天讀背100個(gè)字的內(nèi)容，堅(jiān)持讀100遍，給每個(gè)人100分的評價(jià)；對讀背有困難的學(xué)生降低要求；隨著時(shí)間的推移，整體上酌情適量增加讀背量。遵循遺忘規(guī)律，強(qiáng)化復(fù)習(xí)鞏固。既要堅(jiān)持寓教于樂，又要注重于平和安靜，在靜讀詩書中給學(xué)生以心靈的安逸和舒展。
5、與校園文化建設(shè)相結(jié)合。在校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中，從濃郁讀書之風(fēng)入手，舉辦讀書節(jié)，召開誦讀會(huì)，組織演講賽，以傳統(tǒng)道德的滲透帶動(dòng)師生道德培養(yǎng)的提升。加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，題寫傳統(tǒng)經(jīng)典中的名言警句，豐富校園廣播內(nèi)容，讀名著，誦名詩，放名曲，讓學(xué)有所成者在升旗儀式、校會(huì)、晨會(huì)上“露一手”。加強(qiáng)班級讀書氛圍的營造，建圖書角，設(shè)立賽誦臺(tái)，辦手抄報(bào)、黑板報(bào)，開展主題班會(huì)和文娛表演活動(dòng)。
6、與課程改革相結(jié)合。加大語文等學(xué)科教改力度，促進(jìn)課外閱讀，嘗試將傳統(tǒng)經(jīng)典引入教學(xué)、測評內(nèi)容；開設(shè)讀書課，探討讀書指導(dǎo)的模式方法；鞏固興趣小組的成果，將經(jīng)典誦讀作為活動(dòng)內(nèi)容的延伸；課前活動(dòng)充分利用，早讀時(shí)間合理劃分，放學(xué)之后適當(dāng)延續(xù)，以保證讀書的時(shí)間。
7、與素質(zhì)評價(jià)相結(jié)合。在素質(zhì)報(bào)告單中增設(shè)“經(jīng)典誦讀”或“課外閱讀”欄，多一把評價(jià)衡量的尺子。建立學(xué)生“誦讀經(jīng)典，與圣賢攜手”成長袋，通過讀誦記載、默寫卡片，達(dá)標(biāo)考級、爭星掛章等活動(dòng)，體驗(yàn)誦讀的成功愉悅，增強(qiáng)“讀千古美文，做少年君子”的感受。利用班隊(duì)活動(dòng)，開設(shè)專題評價(jià)課，對“讀、背、默、做”等環(huán)節(jié)進(jìn)行自評、互評、組評、師評，激勵(lì)學(xué)生沉醉其中。完善班主任寄語，將學(xué)生誦讀經(jīng)典與課外閱讀列為重要內(nèi)容，做到隨機(jī)贈(zèng)言及期末寄語相結(jié)合。改革教學(xué)成績驗(yàn)收制度，側(cè)重教學(xué)過程的評估，將考試成績與誦讀成效相結(jié)合，全方位評價(jià)。
四、活動(dòng)安排
根據(jù)晉安區(qū)教育局的部署，我校經(jīng)典誦讀作為非學(xué)科課程來開發(fā)實(shí)施，在原課程設(shè)置基礎(chǔ)上，抽出一節(jié)語文課用于開展中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀。同時(shí)，在每天上午早讀15分鐘，下午第四節(jié)課前10分為中華文化經(jīng)典誦讀時(shí)間，待誦讀結(jié)束后自然轉(zhuǎn)入學(xué)科課程。
學(xué)校集會(huì)、課間操進(jìn)行集體誦讀及假期獨(dú)立自讀。各時(shí)間段的任務(wù)要求是：每天上午早讀重在復(fù)習(xí)、下午第四節(jié)課課前10分鐘重在檢查；學(xué)校集會(huì)重在營造氣氛；課間操時(shí)間重在對比；放學(xué)過程中重在集體展示；誦讀課重在指導(dǎo)；假期布置重在習(xí)慣養(yǎng)成。校內(nèi)校外、時(shí)時(shí)處處傳來的充滿瑯瑯的古詩文誦讀聲，成為學(xué)校全課程教育的一道亮麗的風(fēng)景線。
注重氛圍營造，走進(jìn)校園，處處彌漫著濃郁的書香氣。大多數(shù)班級精選古詩文、名言警句布置樓道、櫥窗、教室。借助校園廣播、宣傳欄、板報(bào)等媒介開辟經(jīng)典誦讀專欄，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處沐浴其中，得到熏陶、感染、浸潤。還可開辟自主創(chuàng)作欄展示學(xué)生的詩配畫、書法作品等。
具體活動(dòng)安排如下：
1、學(xué)校東岳晨曦文學(xué)社，每學(xué)期開展一次全校性的“讀書節(jié)”、 “詩歌朗誦”及以“讀書與做人”“廉潔教育”等為主題的讀書征稿、演講活動(dòng)。并作為課題的研究載體和展示平臺(tái)。
2、以班級為單位，每月組織1－2次與課外經(jīng)典著作有關(guān)的活動(dòng)。如讀書故事會(huì)、感恩活動(dòng)、優(yōu)秀讀書筆記展評、課本劇表演比賽、讀書演講比賽、古詩詞誦讀大賽、我最喜愛的圖書推薦評選活動(dòng)、讀書知識競賽等。力爭讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。同時(shí)，教師要善于積累比賽的過程資料，展現(xiàn)學(xué)生閱讀成果，人文素養(yǎng)提升的軌跡。
3、每學(xué)年學(xué)校進(jìn)行 “書香班級”、“閱讀之星” 等評比活動(dòng)，并進(jìn)行表彰、獎(jiǎng)勵(lì)、提煉、宣傳。
福州第十中學(xué)
2015年9月
附：經(jīng)典誦讀的內(nèi)容：
七年級：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定必背篇目+ 《三字經(jīng)》
八年級：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定必背篇目+《弟子規(guī)》
九年級：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定必背篇目+古代散文名篇
高一：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定必背篇目+中外名著閱讀4部
背誦篇目：
《氓》、《蘭亭集序》、《赤壁賦》、《離騷》、《歸園田居》、《師說》、《琵琶行》、《蜀道難》
名著閱讀篇目：《紅樓夢》、《堂吉訶德》、《家》、《巴黎圣母院》
高二：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定必背篇目+中外名著閱讀4部+文化經(jīng)典研讀《論語》、《孟子》
背誦篇目：
《歸去來兮辭》、《阿房宮賦》、《陳情表》、《滕王閣序》、
名著閱讀篇目：
《三國演義》、《歐也妮·葛朗臺(tái)》、《子夜》、《復(fù)活》
